现场事实
民族小学是红河州智慧教育试点校:4间试点教室配讯飞畅言+互动答题器,另有语音教室、智能录播和公益捐赠AI学习机。一街之隔的大兴小学,普通教室标配希沃。同一批支教老师、同一套美术课程,给了我们一个罕见的对照条件。
二十天支教、两套设备、两所学校——我把真实课堂里看到的落地差距,推演成一套面向教育BG校园销售的推进工作台。
| 学校 / 存量设备 | 阶段 | 下一步 |
|---|---|---|
| 县民族小学 讯飞畅言 · 4 教室 | 标杆打磨 | 沉淀课例,组织观摩 |
| 大兴小学 希沃全覆盖 | 切入假设 | 随堂测演示预约 |
| 城区二小 空白 | 清单待访 | 首访 · 教务主任 |
| 乡镇中心校 部分希沃 | 观察池 | 回访 · 使用率数据 |
这不是调研报告里的二手信息。我在两家学校的教室里真实授课、排障、观察到设备如何改变课堂——这是我对校园销售这件事最有把握的入口。
民族小学是红河州智慧教育试点校:4间试点教室配讯飞畅言+互动答题器,另有语音教室、智能录播和公益捐赠AI学习机。一街之隔的大兴小学,普通教室标配希沃。同一批支教老师、同一套美术课程,给了我们一个罕见的对照条件。
已有希沃的学校不该被说服"换设备",而应被邀请"先看一个解决不了的问题"——全班即时学情。我作为销售的第一个动作,是用一次随堂测演示制造落差感,而不是请客吃饭式的关系推进。
数字来自项目复盘与社团台账,口径为"约"。
独立对接企业客户:2套方案、4类约30件物料、约15次沟通、约4轮修改、追加约20件
触达→沟通→报名转化漏斗,正式招入约230人
含一场从"报名不足"救回到季度销冠级的研讨活动
8人团队、约120名学生,在乡村学校真实环境里交付课程
从接到需求起独立负责:约15次需求沟通、4轮方案修改、2套备选方向先行。交付4类约30件物料后,客户两个月后主动追加1批约20件印授权——这是我理解的"试点→扩大"。
活动报名不足时,我不加发通知,而是逐个私聊4位候选人问顾虑,发现是时间与原因不明后调整方案重来;改后的活动到场27人、4位意向导师全部到场/供稿。异议处理,本质是需求再识别。
8人团队、20天、约120名学生:与两所学校校方协调课表与场地、面向哈尼族学生做课程本地化。教育局层面的接触与"先试点后扩散"的节奏感,直接来自这段经历。
按岗位JD四条职责拆解,每个阶段都有明确的交付信号,不承诺数字、只承诺动作质量。